El Grupo de Estudios Sobre Educación en Cárceles (GESEC) inició el dictado del seminario “El sentido de la educación pública en el contexto de encierro punitivo”, dirigido a agentes que desempeñan funciones en áreas educativas de servicios penitenciarios.

La convocatoria fue realizada por la Dirección General de Institutos de Formación y Capacitación, (Dirección de estudios penitenciarios) del Servicio Penitenciario Bonaerense y en la capacitación participan agentes de Argentina, Brasil, Colombia, Paraguay y Uruguay, además de los sistemas penitenciarios bonaerense, federal y de otras provincias del país.

El Seminario fue abierto por el titular del servicio penitenciario, Xavier Areses, y estuvo presente, además, el director del Programa Nacional de Educación en Contexto de Encierro, Pablo Alonso; el subsecretario de políticas penitenciarias de inclusión, Diego Rao, entre otras autoridades. En tanto, el equipo docente está integrado por Mg. Francisco Scarfó; Dra. Camila Pérez; Mg. Natalia Zapata, Abog. Juan Castro, Lic. Luciana Morini y Prof. Ricardo Bizzarra, integrantes de GESEC.

Durante el primer encuentro, que tuvo lugar el jueves 17 de junio a cargo de Francisco Scarfó, se abordó la cuestión relativa a la legislación nacional, en tanto marco normativo que regula y permite garantizar el derecho a la educación formal en la modalidad ámbitos de privación de la libertad. Asimismo, puso eje en el decreto reglamentario de la ley de educación nacional «que poco se conoce y es fundamental ya que permite plantear y operativizar el trabajo educativo en las cárceles».

En el segundo encuentro, realizado el 24 de junio, Ricardo Bizzarra se refirió al servicio educativo formal y abordó las tensiones que se generan entre la escuela y la cárcel. Presentó experiencias de educación popular y artísticas desarrolladas para potenciar las capacidades expresivas de las y los estudiantes en contexto de encierro. En ese marco apostó a «un trabajo en conjunto entre las autoridades educativas para darle consistencia y continuidad a las propuestas de educación y cultura en cárceles en el marco de la legislación».

El jueves 01/07 se abordará «Los/as sujetos de la acción educativa»; el jueves 08/07 la agenda incluye la temática «La universidad Pública y la sociedad civil en la educación en cárceles» y, finalmente, el jueves 15/07 se trabajará en torno a «El rol y el trabajo en del/la coordinador/a docente».

La Cátedra UNESCO de Investigación Aplicada para la Educación en las Prisiones,
con la colaboración del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo
de Toda la Vida (UIL) y del Instituto de Cooperación para la Educación de Adultos
(ICEA por su sigla en francés) invitan a participar de una serie de seminarios web sobre
la educación en las instituciones penitenciarias.

Más información: https://uil.unesco.org/es/evento/seminario-web-manera-las-bibliotecas-penitenciarias-apoyan-los-esfuerzos-rehabilitacion

El Grupo de Estudios sobre Educación en Cárceles (GESEC) fue partícipe, junto con otras organizaciones, del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020 que realiza la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Francisco Scarfó y Victoria Aued (integrantes de GESEC) presentaron un reporte sobre la situación educativa de jóvenes en privación de la libertad ambulatoria Allí se da cuenta de distintas problemáticas, entre las que se destacan:

• alrededor de 27.000 jóvenes de la región están en centros de detención, privados de libertad donde se viven situaciones de múltiples violencias,
• son muy escasos los datos con una comparabilidad y cobertura suficientes para poder efectuar una evaluación completa de la situación educativa de las y los jóvenes en situación de privación de libertad,
• la población carcelaria suele tener menor nivel de alfabetización que la que no está privada de libertad,
• la poca adecuación, contextualización o adaptación de los currículos es una barrera para la inclusión educativa, principalmente a personas mayores que no participan en los programas corrientes de capacitación para jóvenes y adultos.

Asimismo, se plantea que la educación de las personas privadas de libertad suscita un interés creciente en países de la región, entre las que se remarca la situación argentina. Sin embargo, en otras naciones como El Salvador, a las y los alumnos privados de libertad se les asigna una pequeña fracción del gasto anual por alumno o alumna que se invierte en quienes asisten a las escuelas convencionales.

Quedan abiertos múltiples desafíos para lograr una educación inclusiva que realmente permita la garantía de los derechos educativos para todas las personas privadas de libertad (mayores presupuestos, formación docente, adaptación de propuestas, entre otros).

El Relator Especial sobre el derecho a la educación de las Naciones Unidas concluyó que la educación del alumnado en situación de privación de libertad habría sido mucho más
precaria sin la participación activa de los individuos, las instituciones académicas, las ONG y las organizaciones intergubernamentales.

El Informe es promovido por el Laboratorio de investigación e innovación en educación para América Latina y el Caribe (SUMMA); la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y a su vez, facilitado, apoyado y publicado por la UNESCO.

Link al informe: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374615

Desde el Grupo de Estudios sobre educación en cárceles (GESEC) manifestamos nuestro enérgico repudio al accionar represivo y destructivo que se vivió en las últimas horas en las cárceles bonaerenses.

Balas de goma y palos no puede ser, nunca más, la manera de resolver los conflictos y la demanda de derechos elementales en los establecimientos carcelarios.

Asimismo, repudiar el ensañamiento contra los espacios de organización estudiantil en las unidades 48 y 31, cuyas instalaciones han sido quemadas y destruidas. El estado provincial es responsable de los daños ocasionados a ambos centros universitarios y debe dar respuesta.

Estamos frente a una crisis carcelaria histórica, sin precedentes y como señalan les compañeres del CUSAM, cuyo centro de estudios fue destruido, ante “un modelo penitenciario ya agotado”.

Abogamos porque las autoridades de los tres poderes estatales tomen medidas urgentes ante la sobrepoblación, la excesiva demora en las causas judiciales, la investigación de estos gravísimos hechos y la implementación de protocolos de visitas.

Desde la sociedad civil tenemos la responsabilidad de monitorear la acción del Estado y visibilizar cuando se vulneran derechos, se atenta contra los cuerpos y se destruyen los espacios colectivos.

Hoy más que nunca se requieren políticas públicas integrales elaboradas multiactoralmente, que den respuesta a esta acuciante situación carcelaria de la que venimos dando cuenta hace al menos dos décadas.

Este viernes el Grupo de Estudios sobre Educación en Cárceles (GESEC) desarrolló un nuevo espacio de conversación en el marco del Ciclo de conversatorios virtuales «Los desafíos de la educación en cárceles en tiempos de excepcionalidad», moderado por la Prof. Luciana Morini (GESEC), y en la oportunidad se debatió la situación en países de la región.

Participaron Alfirio Rodríguez, jefe de Fiscalización Técnica de la Dirección de Programas y Políticas Públicas del Servicio Nacional de Atención al Adolescente Infractor del Ministerio de Justicia de Paraguay; Violeta Acuña-Collado, vicerrectora académica de la Universidad de Playa Ancha (Chile) que trabaja en ECE; Gabriela Pasturino, coordinadora del equipo de trabajo con estudiantes privadxs de libertad de Universidad de la República (Uruguay) y Carolina Bessa, ex gestora en el área de educación en prisiones en San Pablo (Brasil).