El Grupo de Estudios sobre Educación en Cárceles (GESEC) fue partícipe, junto con otras organizaciones, del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020 que realiza la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Francisco Scarfó y Victoria Aued (integrantes de GESEC) presentaron un reporte sobre la situación educativa de jóvenes en privación de la libertad ambulatoria Allí se da cuenta de distintas problemáticas, entre las que se destacan:

• alrededor de 27.000 jóvenes de la región están en centros de detención, privados de libertad donde se viven situaciones de múltiples violencias,
• son muy escasos los datos con una comparabilidad y cobertura suficientes para poder efectuar una evaluación completa de la situación educativa de las y los jóvenes en situación de privación de libertad,
• la población carcelaria suele tener menor nivel de alfabetización que la que no está privada de libertad,
• la poca adecuación, contextualización o adaptación de los currículos es una barrera para la inclusión educativa, principalmente a personas mayores que no participan en los programas corrientes de capacitación para jóvenes y adultos.

Asimismo, se plantea que la educación de las personas privadas de libertad suscita un interés creciente en países de la región, entre las que se remarca la situación argentina. Sin embargo, en otras naciones como El Salvador, a las y los alumnos privados de libertad se les asigna una pequeña fracción del gasto anual por alumno o alumna que se invierte en quienes asisten a las escuelas convencionales.

Quedan abiertos múltiples desafíos para lograr una educación inclusiva que realmente permita la garantía de los derechos educativos para todas las personas privadas de libertad (mayores presupuestos, formación docente, adaptación de propuestas, entre otros).

El Relator Especial sobre el derecho a la educación de las Naciones Unidas concluyó que la educación del alumnado en situación de privación de libertad habría sido mucho más
precaria sin la participación activa de los individuos, las instituciones académicas, las ONG y las organizaciones intergubernamentales.

El Informe es promovido por el Laboratorio de investigación e innovación en educación para América Latina y el Caribe (SUMMA); la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y a su vez, facilitado, apoyado y publicado por la UNESCO.

Link al informe: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374615

Desde el Grupo de Estudios sobre educación en cárceles (GESEC) manifestamos nuestro enérgico repudio al accionar represivo y destructivo que se vivió en las últimas horas en las cárceles bonaerenses.

Balas de goma y palos no puede ser, nunca más, la manera de resolver los conflictos y la demanda de derechos elementales en los establecimientos carcelarios.

Asimismo, repudiar el ensañamiento contra los espacios de organización estudiantil en las unidades 48 y 31, cuyas instalaciones han sido quemadas y destruidas. El estado provincial es responsable de los daños ocasionados a ambos centros universitarios y debe dar respuesta.

Estamos frente a una crisis carcelaria histórica, sin precedentes y como señalan les compañeres del CUSAM, cuyo centro de estudios fue destruido, ante “un modelo penitenciario ya agotado”.

Abogamos porque las autoridades de los tres poderes estatales tomen medidas urgentes ante la sobrepoblación, la excesiva demora en las causas judiciales, la investigación de estos gravísimos hechos y la implementación de protocolos de visitas.

Desde la sociedad civil tenemos la responsabilidad de monitorear la acción del Estado y visibilizar cuando se vulneran derechos, se atenta contra los cuerpos y se destruyen los espacios colectivos.

Hoy más que nunca se requieren políticas públicas integrales elaboradas multiactoralmente, que den respuesta a esta acuciante situación carcelaria de la que venimos dando cuenta hace al menos dos décadas.

Este viernes el Grupo de Estudios sobre Educación en Cárceles (GESEC) desarrolló un nuevo espacio de conversación en el marco del Ciclo de conversatorios virtuales «Los desafíos de la educación en cárceles en tiempos de excepcionalidad», moderado por la Prof. Luciana Morini (GESEC), y en la oportunidad se debatió la situación en países de la región.

Participaron Alfirio Rodríguez, jefe de Fiscalización Técnica de la Dirección de Programas y Políticas Públicas del Servicio Nacional de Atención al Adolescente Infractor del Ministerio de Justicia de Paraguay; Violeta Acuña-Collado, vicerrectora académica de la Universidad de Playa Ancha (Chile) que trabaja en ECE; Gabriela Pasturino, coordinadora del equipo de trabajo con estudiantes privadxs de libertad de Universidad de la República (Uruguay) y Carolina Bessa, ex gestora en el área de educación en prisiones en San Pablo (Brasil).

Este viernes 25 de septiembre a las 18:00 horas por el canal de YouTube de GESEC, se llevará a cabo un nuevo espacio de conversación en el marco del Ciclo de conversatorios virtuales «Los desafíos de la educación en cárceles en tiempos de excepcioanlidad», donde se debatirá la situación en América Latina.

En esta oportunidad, nos acompañarán Alfirio Rodríguez, Jefe de Fiscalización Técnica de la Dirección de Programas y Políticas Públicas del Servicio Nacional de Atención al Adolescente Infractor del Ministerio de Justicia de Paraguay; Carolina Bessa, gestora en el área de educación en prisiones en San Pablo (Brasil); Violeta Acuña-Collado, vicerrectora académica de la Universidad de Playa Ancha (Chile) que trabaja en ECE; Gabriela Pasturino , coordinadora del equipo de trabajo con estudiantes privadxs de libertad de Universidad de la República (Uruguay).

🎥En vivo por Youtube de GESEC La Plata: https://www.youtube.com/channel/GESECLaPlata

Compartimos una nueva publicación que reflexiona sobre el lugar de la educación pública en las cárceles en el contexto de la pandemia por Covid-19. En la oportunidad escriben dos integrantes de GESEC, Francisco Scarfó y Mónica Olguín y una referente de la organización «Educar y Crecer», Estefanía Alcaraz Clouet.

El artículo se titula «Educación, cárcel y pandemia: de la excepcionalidad a la ‘decepcionalidad'» y se enmarca en las iniciativas editoriales de la CADE (Campaña Argentina por el Derecho a la Educación) con la pretensión de participar del debate educativo nacional fortaleciendo la perspectiva de la Educación como Derecho y estando atentos a las situaciones en las cuales el mismo podría verse violado o no suficientemente garantizado.